كيف تنشأ طفلك حتى سبع سنوات الجزء الثانى

المقال الثالث من سلسلة فى  (علم النفس المعرفي المقارن)

بقلم: أ / احمد عوف

2 ـ أما من سن 30 شهرًا إلى 36 شهرًا :

أولًا: المهارات الحركية :

• يُدرَّب على استخدام المقص بيدٍ واحدة.

• يُدرَّب على القفز بقدمٍ واحدة.

• يصعد السلم مثل الكبار وينزل منه دون مساعدة.

• يلعب بالدراجة.

• يبدأ في بناء أشكال ثلاثية الأبعاد.

 ثانيًا: المهارات الاجتماعية واللعب:

• يبدأ في المشاركة في الألعاب الإيهامية.

• يتعلم المشاركة والتفاعل مع الآخرين أثناء اللعب.

ثالثًا : مهارات الاستقلال والعناية بالنفس :

• يطلب استخدام الحمام، ويُدرَّب على استخدامه.

• يفهم معنى النقود.

• يُدرَّب على وضع احتياجاته في أماكنها الطبيعية، مثل الألعاب والملابس.

• ومن أفضل التدريبات على ذلك أن يساعد الأم في وضع الملابس بعد غسلها في الدولاب، كلٌّ في مكانه الطبيعي.

رابعًا: المهارات اللغوية :

• يبدأ في استخدام جمل مكوَّنة من أربع كلمات.

• يبدأ في استخدام «أل» التعريف.

• يبدأ في طرح الأسئلة باستخدام أدوات الاستفهام، مثل: ماذا؟ وأين؟ ومن؟ ولماذا؟ ومتى؟

3 ـ من 37 شهرًا إلى 42 شهرًا (بداية سن الروضة)  :

 أولًا : المهارات الحركية الدقيقة والكبيرة :

• يستطيع الطفل رمي الكرة لمسافة تزيد على متر ونصف.

• يفتح مقبض الباب ويفتح الباب بمفرده.

• يستخدم المقص في القص.

• يجفف يديه بالمنشفة دون مساعدة.

• يستخدم فرشاة الأسنان بالمحاكاة والتقليد.

ثانيًا : مهارات العناية بالذات والاستقلال :

• يطعم نفسه وجبة كاملة.

• يرتدي ملابسه بنفسه.

• يمسح أنفه بمفرده.

ثالثًا : المهارات اللغوية والمعرفية :

• يذكر اسمه كاملًا.

• يستطيع وصف الأشياء وذكر خصائصها.

• يستطيع الإجابة عن أسئلة تتعلق بكيفية اللعب، مثل: كيف تلعب؟

• يبدأ في استخدام جمع التكسير، ويُدرَّب عليه، مثل: رجل ← رجال، كلب ← كلاب.

• يبدأ في الربط بين الخبرات والمواقف المختلفة.

• يستخدم كلمات تدل على المكان، مثل: خلف، وبين.

رابعًا: المهارات الاجتماعية والانفعالية  :

• يبدأ في تفضيل بعض الأصدقاء واختيار من يرغب في اللعب معهم.

• يبدأ في الطلب بأسلوب محترم، مثل: لو سمحت.

• تبدأ مشاعره في الظهور بصورة أوضح، ويصبح أكثر قدرة على التعبير عنها والتفاعل مع مشاعر الآخرين.

4 ـ من 43 إلى 72 شهرًا: مرحلة ما قبل المدرسة (سن رياض الأطفال) :

أولًا ـ المجال الحركي :

• يستطيع التقاط الكرة من مسافة متر تقريبًا، ويُدرَّب على ذلك.

• يستطيع فك الأزرار.

• يستطيع استخدام المفتاح لفتح باب البيت إذا كان طوله مناسبًا، ويُدرَّب على ذلك.

• يستطيع لعب لعبة الحجلة على قدم واحدة بمهارة، ويُدرَّب على ذلك.

• يستطيع حمل جسمه على عارضة الباب لمدة 10 ثوانٍ تقريبًا.

• يستطيع في الرسم نسخ الأشكال الهندسية، ومعرفة أسماء تلك الأشكال.

• يتعلم من خلال الأنشطة داخل الحضانة، مثل اللعب بالرسم على الرمل، والنحت بالصلصال، وتكوين الأشكال بالمكعبات.

ثانيًا ـ المجال الاجتماعي والاستقلالي :

• يرتدي ملابسه بنفسه، باستثناء الحذاء.

• يتبع القواعد ويلتزم بها.

• يستخدم عبارات التحية مع الآخرين.

• يطلب الإذن في بعض الأحيان.

• يستطيع التحدث في الهاتف مع الأشخاص المعروفين لديه.

• يساعد الكبار في بعض الأعمال والمهام.

• يحيّي الزوار ويجيب عن أسئلتهم، ويُدرَّب على ذلك من خلال حوار تمثيلي.

• يشارك في القرارات المناسبة له، ويتعلم كيف يناقش الأب والأم، وكيف يدلل على قوله.

• يفهم الخطأ والاعتذار، وبالتقليد يفعل ذلك الطفل بسهولة إذا وجد من حوله من يفعل ذلك.

• يشرح قواعد الألعاب للآخرين ليشاركوا معه في اللعب.

• يعرف الأشخاص من خلال خصائصهم وصفاتهم.

• يفهم الأخطار الشائعة، مثل الزجاج المكسور.

ثالثًا ـ المجال اللغوي :

• يبدأ في فهم ظروف المكان، مثل: «حول».

• يبدأ في فهم ظروف الزمان، مثل: «صباحًا» و«مساءً».

• يُدرَّب على استخدام المبني للمجهول، مثل: «أكلت البقرة البرسيم» ← «أُكِلَ البرسيم».

• تبدأ لديه القدرة على حفظ الأغاني وترديدها.

• يشرح مشاعره.

• في نهاية المرحلة، يستطيع تسمية الحروف الأبجدية المكتوبة أمامه، ويستطيع قراءة الأصوات والكلمات البسيطة، مثل: «قُم» و«قِطَّة».

• يعلم تاريخ ميلاده باليوم والشهر، وطبعًا سنه.

رابعًا ـ المجال المعرفي :

• يعدّ حتى 100.

• يستطيع جمع الأعداد التي تقل عن عشرة، مثل: 2 + 4.

• يستطيع طرح الأعداد البسيطة، مثل: 5 – 3.

• يدرك 12 لونًا على الأقل.

• يستطيع لعب المتاهة بسهولة.

•       يفهم التوقع؛ فمثلًا عند حكاية قصة عن طفل يرتدي حذاءه، يتوقع أنه سيخرج من المنزل، وإذا عاد الأب من العمل، يتوقع أنه سيجلس لتناول الطعام، وهكذا.